De la entrada simple a la gramática compleja-

La paradoja de cómo los niños aprenden regularmente los lenguajes naturales altamente complejos sobre la exposición limitada a los datos simples está en el centro de cualquier estudio de la adquisición del lenguaje. Este libro explora una hipótesis nueva e importante de cómo los niños pequeños podrían ser capaces de aprender un idioma a partir de oraciones muy simples. La Hipótesis de entrada de Bracketed sugiere que los niños pueden recibir información de su opinión sobre cómo las palabras de las frases se agrupan para formar las frases básicas De la cual se construyen las oraciones. Esta información, junto con las habilidades de aprendizaje del lenguaje nativo y adquirido del niño, argumenta Morgan, forma parte de la base necesaria para la adquisición del lenguaje. "De la simple entrada a la gramática compleja" primero revisa la literatura empírica y matemática sobre la capacidad lingüística, en particular Kenneth Wexler Y el trabajo influyente de Peter Culicover (Principios Formal de Adquisición de Lenguaje, MIT Press 1980) que proporciona una base para la hipótesis de Morgan. El libro muestra que, asumiendo que la información sobre la estructura de frases esté disponible en la entrada, se puede probar que el niño puede aprender un Lenguaje de oraciones extremadamente simples, frases del tipo que los niños realmente escuchan. Esta prueba de la capacidad de aprendizaje, en virtud de requerir insumos menos complejos y menos suposiciones acerca de la dotación nativa del niño, representa un avance significativo más allá de los resultados anteriores. El propio trabajo de Morgan sobre la naturaleza del habla de las madres a los niños es discutido, La información está presente en dicho discurso. Por otra parte, su estudio de la representación de los niños del discurso sugiere que los niños son de hecho sensibles a tal información. James L. Morgan es profesor auxiliar, instituto del desarrollo del niño, universidad de Minnesota. "De la entrada simple a la gramática compleja" se incluye en la serie Aprendizaje; Desarrollo y Cambio Conceptual, editado por Leila Gleitman, Susan Carey, Elissa Newport y Elizabeth Spelke. Un libro de Bradford.