Comenzando a leer: Pensando y aprendiendo sobre la impresión-

Comenzando a leer reconcilia el debate que ha dividido a los teóricos por décadas sobre la manera "correcta" de ayudar a los niños a aprender a leer. Basándose en una amplia gama de investigaciones sobre la naturaleza y el desarrollo de la competencia de lectura, Adams muestra a los educadores que no necesitan quedarse atrapados en el dilema de la fonética versus el de la enseñanza por el significado. Ella propone que la fonética puede trabajar junto con el enfoque de lenguaje entero a la enseñanza de la lectura y proporciona un tratamiento integrado del conocimiento y proceso implicado en la lectura hábil, los asuntos que rodean su adquisición, y las implicaciones para la instrucción de la lectura.